то есть ,если я правильно понял ,работа идет по факту , в формате "прокатило не прокатило" если не прокатило, следующее действие. На само направление векторов своих движений(поступательное,вращательное, ускоренное равномерное итд)Вы не акцентируетесь изначально?
нет, не совсем правильно))
при отработке техники я добиваюсь что бы техника "пошла". Это долго, муторно, иногда хочется материться, но нельзя, поэтому улыбаюсь, говорю типа "Ты молодец, но давай попробуем вот так и вот так. Получилось? Я же говорил что ты молодец"))))
То, что я показываю, у меня получается. Ученики были уже разные. и большие и маленькие и сильные и гибкие и с разными болевыми порогами. Работает на всех.
Бывают конеШно особо упёртые.. с этими тяжело.. Встанет как кол, упрётся, раскорячится, зубы сожмёт, типа "на мне не сделаешь ничего". Приходится вежливо объяснять, что человек не прав.
Очень часто, когда приходят "проверить", говорят что у меня "неправильное айкидо" и уходят.
Ну, на это я всегда отвечаю: "я белый, добрый и пушистый. Видишь, кимоно белое?".
А вообще, навык перехода с одной техники на другую я даю всегда на тренировках. разбирается всегда очень подробно. И нарабатывается до состояния "пошло".
По "направлению векторов, вращательному, поступательному, равномерному, ускоренному"..
Сейчас многие не знают/не помнят как "жИ-шИ" пишется (но, это отдельная тема, касающаяся уровня обучения). особенно подростки... когда я начинаю говорить о векторах у многих глаза стеклянеют...
Недавно пришлось 9-м и 10-м классам объяснять школьный курс физики. У ребят были очень удивлённые глаза. Оказывается их тренер МОЖЕТ объяснить лучше, чем учитель физики.. И это при том, что я ой как давно не повторял школьный курс.. Но заколачивали в нас рукояткой кольта с битиём в бубен и шаманскими песнями и танцами..
А потому - показал, подошёл, показал, сделал, дал повторить и так до появления требуемого навыка. Улыбаясь.